Narrative Kompetenz im bilingualen Geschichtsunterricht

Susanne Staschen-Dielmann unterrichtet seit 2000 Geschichte und Politikwissenschaften als bilinguale Sachfächer auf Englisch. Sie promovierte 2009 am Fachbereich Didaktik der englischen Sprache der Freien Universität Berlin. An einem Berliner Gymnasium betreut sie die Fächer Geschichte und Politikwissenschaften und bildet seit 2010 Lehramtsanwärter in einem bilingual orientierten Fachseminar Geschichte aus.

Leseprobe

Inhalt: Narrative Kompetenz als fachliche und als sprachlich-diskursive Zielsetzung – Sachfachliteralität – Akademische Diskursfunktionen – SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome) Taxonomy – Analysen zur narrativen Kompetenz in schriftlichen Schülerarbeiten – Didaktische Prinzipien für den bilingualen Geschichtsunterricht: Genreorientierung, Scaffolding, Kompetenzorientierung – Umrisse eines Schreibcurriculums zur Förderung der schriftlichen Diskursfähigkeit – Heuristische Kompetenzniveaus und Performanzkriterien zur Einschätzung narrativer Kompetenz.