Beschreibung
Der Autor liefert erstmals eine metatheoretische Einschätzung der Wissenschaftsdisziplin Philosophiedidaktik. Zunächst werden der Philosophiebegriff, der Didaktikbegriff und der Begriff einer Metatheorie erörtert. Anschließend analysiert M. Euringer kritisch die wichtigsten deutschen Philosophiedidaktiken und die wichtigsten Einzelprobleme philosophiedidaktischen Arbeitens.
