Beschreibung
In einer Einzelfallstudie wird eine kurzzeitige Förderung mit der kym® evaluiert. Vorschulkinder mit Lern-und Rechenschwierigkeiten können sich vor allem auf der Niveaustufe 1 des
deutlich verbessern. Sie profitieren von einer Methode, die die Finger als Hauptveranschaulichungsmittel einsetzt.
Autorenportrait
Christina Ostertag studierte Sonderpädagogik an der Universität Köln und arbeitet seit 1999 im Schuldienst. Sie promovierte an der Ludwig-Maximilians-Universität in München. Dort ist sie momentan als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Begleitforschungsprojekt Inklusive Schulentwicklung (B!S) tätig.
Inhalt
Inhalt: Entwicklung mathematischer Kompetenzen in der frühen Kindheit – Ansätze zur Prävention von Rechenschwierigkeiten – Finger und ihre Rolle in der Entwicklung (früher) mathematischer Kompetenzen – Evaluation der kym® bei Kindern mit Lernschwierigkeiten im Vorschulalter (empirische Untersuchung) – Diskussion.
