Beschreibung
Das Buch gibt einen breiten Überblick zur Prävention und Intervention bei Lernschwierigkeiten. Zentraler Bestandteil ist die Vorstellung des GRID-Modells. Dabei handelt es sich um ein Konzept zur Förderdiagnostik und -planung, das sich an den zentralen Ursachen von Lernschwierigkeiten orientiert. Neben der Diagnostik enthält das Werk praxisnahe Beitrage zu konkreten Fördermaßnahmen und -konzepten sowie Anregungen zur schulkonzeptionellen Verankerung des GRID-Modells.
Autorenportrait
Über die Herausgeber*in
Dr. Edeltraud Hammes-Schmitz ist Lehrbeauftragte an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln (Arbeitsbereich „Beratung in sonderpädagogischen und inklusiven Arbeitsfeldern“) und Referentin und Modulverantwortliche bei der Weiterbildung Prof. Lauth.
Als Projektleiterin des GRID-Modells konzentriert sich ihre Forschung auf die Entwicklung und Anwendung förderdiagnostischer Thematiken im Umgang mit Lernschwierigkeiten.
Dr. Tobias Hagen ist Förderschullehrer und arbeitet als Studienrat im Hochschuldienst am Lehrstuhl für Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsförderung der Universität zu Köln. Seine Lehr- und Forschungsschwerpunkte sind Diagnostik und Förderung bei Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten, Schulabsentismus sowie Evaluation von Fördermaßnahmen.
Mit Beiträgen von: Aschermann, Barkhausen, Behr, Böhm, Brunsting, Ehlert, Eiben, Findeisen, Fritz-Stratmann, Gebhardt, Griepenburg, Hagen, Hammes-Schmitz,Hanisch, Haubner, Hielscher, Lauth, Karahisarlioglu, Mähler, Marzina, Matthes, Matthys, Mehl, Meisner, Melenk, Nitz, Oehri, Richard, Scheibe, Schuchardt, Stephan, Thümmler, Zellner
