Beschreibung
E-Learning gehört für viele Lernende heute zum festen Bestandteil beim Wissenserwerb. Hier entwickelte sich in den letzten Jahren eine Vielzahl an Lernformen und technischen Hilfsmitteln (z. B. Web-Based-Training, Mobile Learning, Blended-Learning, E-Learning 2.0). Sie alle versprechen dem Lernenden eine große Flexibilität bei der Wahl der Lernorte und der Lernzeiten. Sie wollen ein individuelleres Lernen fördern, bei dem der Lernende das Lerntempo und die Lerninhalte bestimmt und den Lernfortschritt überprüfen kann. Die Erfahrung zeigt, dass trotz der vielen Möglichkeiten das Lernen am Computer noch wenig effektiv, effizient und zufriedenstellend abläuft. Vielen E-Learning-Anwendungen fehlt es an Usability (Gebrauchstauglichkeit). In dieser Arbeit wurde eine Methodik zur Usability-Evaluation einer ELearning-Anwendung entwickelt. Ziel ist es, E-Learning-Anwendungen besser an die Bedürfnisse der Lernenden anzupassen. Hierfür wurden mehrere explorative Studien zu den Einflussgrößen der Mensch-Computer-Interaktion durchgeführt. Die Ergebnisse halfen bei der Neugestaltung einer E-Learning-Anwendung nach Usability-Aspekten.
Autorenportrait
Dipl.-Inf. (FH) Anders T. Lehr, M. Sc. kam 2002 nach seinem Studium der Digitalen Medien in Zweibrücken an die Hochschule Karlsruhe. Dort studierte er Informatik und schloss 2004 mit dem Master of Science ab. In seiner Master-Thesis widmete er sich der ''Planung und (dem) Aufbau eines Multimedia Lernzentrums in Kooperation mit der PH Karlsruhe und der Hochschulbibliothek''. Von 2004-2007 war er am Institut für Angewandte Forschung an der Hochschule Karlsruhe als Wissenschaftlicher Mitarbeiter angestellt, wo er mit Prof. Henning zusammen den europäische e-Learning Award ''EureleA'' organisierte. 2005 begann Lehr seine Dissertation im Bereich E-Learning anzufertigen und erhielt zwei Jahre später ein Promotionsstipendium der Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit. Seit Mai 2010 ist Lehr als Projektmanager bei der Firma TriCAT in Ulm angestellt, die sich mit der Erstellung von virtuellen Lern- und Kollaborationswelten befasst. Im November 2010 wurde die Doktorarbeit an der PH Karlsruhe erfolgreich abgeschlossen. (Stand: 08/2011)
