Beschreibung
Der hybride pädagogische Raum verlässt die territorial definierte Schule und eröffnet eine veränderte Lehr-Lern-Praxis, ohne die Schule aufzugeben.
Rezension
Besprochen in:www.fachportal-paedagogik.de, 2 (2022)
»Der Band [bietet] seinen Leser:innen zahlreiche Einblicke in die offenen Baustellen, die sich auf dem Feld zwischen Bildungstheorie, Techniksoziologie und Schulpädagogik auftun und eine bleibende Herausforderung für die pädagogische Arbeit in Theorie und Praxis bilden.«
»Neulingen im Feld der Bewertungssoziologie wird mit der gut lesbaren Einführung ein hilfreicher Überblick an die Hand gegeben, aber auch erfahrene Leserinnen und Leser können von der Zusammenschau profitieren und spannende Einzelstudien entdecken.«
