Beschreibung
La idea de investigación surge debido a que el diagnóstico pedagógico no siempre se desarrolla como proceso, con carácter integral y continuo, generalmente sólo la etapa de caracterización psicopedagógica. El presente trabajo propone una estrategia metodológica que contribuya a la formación de competencias para el diagnóstico pedagógico, la cual es dinámica, creativa y concebida de forma única ya que no existen antecedentes de alguna estrategia que aborde esta temática con enfoque de competencias docentes.
Autorenportrait
Licenciada en Economía. Máster en Educación Superior. Categoría Docente: Asistente. 29 años de experiencia laboral. De ellos: Veinte y cinco años como profesora, tres años como Auditora, un año como estadística de Salud.
