Beschreibung
Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Etwa 7 % aller Kinder werden zu früh geboren. Dabei hat sich die Grenze der Lebensfähigkeit, dank enormer medizinischer Fortschritte, kontinuierlich nach unten verschoben. Zunehmend stellt sich die Frage nach den Entwicklungsmöglichkeiten frühgeborener Kinder und ihrer späteren Lebensqualität. Während die bisherige Frühgeborenenforschung sich im Wesentlichen mit der motorischen und kognitiven Entwicklung beschäftigt hat, werden in der vorliegenden Arbeit die sprachlichen und die intellektuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten unreif geborener Kinder unter Einbezug der tatsächlichen medizinischen Komplikationen beleuchtet. Des Weiteren wird ein Forschungsbeitrag zu der bislang unentschiedenen Kontroverse geleistet, ob der Einfluss der biologischen Risikobelastung auf die Sprachleistungen mit zunehmendem Alter abnimmt oder bis ins Schulalter hinein nachweisbar bleibt. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund einer biolinguistischen Perspektive auf den Spracherwerb und neurologischer Entwicklungsmodelle diskutiert. Implikationen für eine interdisziplinäre Frühgeborenenforschung sowie für eine Optimierung des diagnostischen Prozesses werden aufgezeigt.
Autorenportrait
Prof. Dr. Tanja Jungmann, Dipl. Psych., Psychologiestudium an der Universität Bielefeld. Juniorprofessur am Institut für Sonderpädagogik, Universität Hannover. Schwerpunkte: Sprach- und Kognitionsentwicklung, Entwicklungsdiagnostik, Prävention und Evaluationsforschung.
