Die kindliche Theory of Mind

Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Die Forschung zur Entwicklung der kindlichen Theory of Mind hat sich bisher haupt­sächlich mit dem Überzeugungsverstehen beschäftigt. Die Un­ter­su­chung des Wunschverstehens blieb weitgehend unberücksichtigt. Die vorliegende Arbeit leistet eine vergleichende Betrachtung der Ent­wick­lungs­verläufe von Wunsch- und Überzeugungsverstehen. In einer Längsschnittstudie wurden Kindern im Alter von 3,5 Jahren sieben Mo­nate lang zu zehn Terminen Wunsch- und Überzeugungsaufgaben vor­ge­legt. In einer zweiten Studie wurde der Frage nachgegangen, wie sich Wunsch- und Überzeugungsverstehen bei Kindern im Alter von 3 Jahren dar­stellt. Die Ergebnisse der beiden Studien sprechen für eine graduelle Ent­wick­lung des Repräsentationsverständnisses. So beginnen Kinder im Alter zwi­schen 3 bis 3,5 Jahren langsam die repräsentationale Struktur von Wünschen zu verstehen und lösen mit 4 Jahren fast alle Wunschaufgaben. Das Ver­ste­hen der Überzeugungsaufgaben beginnt erst im Alter von 3,5 Jahren und ist mit 4 Jahren noch nicht umfassend entwickelt. Die vorliegende Arbeit richtet sich an Studierende, Psychologen und Pädagogen.

Dr. phil. Julia Kern, Dipl.-PsychologinStudium der Psychologie an der Universität Koblenz-Landau. Studium der Psychologie und Promotion an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg im Breisgau