Beschreibung
Die Beiträge fragen, wie sprachbezogene Curricula und Aufgaben in der beruflichen Bildung gestaltet werden müssen, um aktuellen Ansprüchen und gesellschaftlichen Bedarfen gerecht zu werden. Curricula sind ein Steuerungsinstrument für Schul- und Unterrichtsentwicklung – auch für die Sprachförderung in der Berufsbildung. Aufgaben hingegen steuern Unterrichtsprozesse und sind der Dreh- und Angelpunkt der konkreten Spracharbeit; sie setzen Anforderungen und eröffnen Lernmöglichkeiten. Beide stehen seit einiger Zeit im Fokus der empirischen Forschung: Curricula sollen sich an empirisch feststellbaren Bedarfen orientieren, Aufgaben sollen empirisch auf Wirksamkeit überprüft werden. Der Band nimmt insbesondere die Förderung von Neu-Zugewanderten/Deutsch-Zweitsprachlern, die Schreibförderung sowie die Sprachförderung im Fachunterricht in den Blick.
Autorenportrait
Christian Efing ist Professor für die Didaktik der deutschen Sprache an der Bergischen Universität Wuppertal und Initiator des Netzwerkes «Sprache und Kommunikation in der Beruflichen Bildung – SKiBB».
Karl-Hubert Kiefer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für die Didaktik der deutschen Sprache an der Bergischen Universität Wuppertal. Seine Forschungsschwerpunkte umfassen Sprache und Kommunikation im Beruf im Bereich der Mutter-, Fremd- und Zweitsprache.
