Beschreibung
Das Buch präsentiert Forschungsergebnisse zur Wortschatzentwicklung bei bilingual unterrichteten bzw. betreuten Lernern. Es geht der Frage nach, welche Strategien Betreuungs- und Lehrkräfte anwenden sollten, um den Erwerb lexikalischen Wissens effektiv bei bilingualen Lernern fördern zu können.
Autorenportrait
Anja Steinlen ist Akademische Rätin am Lehrstuhl für Fremdsprachendidaktik mit Schwerpunkt Didaktik des Englischen an der FAU Erlangen-Nürnberg.
Thorsten Piske ist Professor und Inhaber des Lehrstuhls für Fremdsprachendidaktik mit Schwerpunkt Didaktik des Englischen an der FAU Erlangen-Nürnberg.
Inhalt
Inhalt: Thorsten Piske/Anja Steinlen: Einführung in den Band – Andreas Rohde: Lexikalische Prinzipien als Grundlage des Wortschatzlernens – Christine Tiefenthal:
in der bilingualen Kindertagesstätte – Christina Schelletter: Lexikalische Entwicklung von bilingualen Vorschulkindern – Stefanie Couve de Murville/Kristin Kersten/Esther Maier/Katharina Ponto/Martina Weitz: Rezeptiver L2 Wortschatz in der Grundschule – Anja Steinlen/Thorsten Piske: Wortschatz- und Leseverständnis des Englischen bei einsprachigen und mehrsprachigen Kindern in einer bilingualen Grundschule – Christine Möller-Omrani: Lexikalische Mittel der Textkonstitution in der L2 Englisch – Saskia Kersten: Gebrauchsbasierte Ansätze des Fremdsprachenlernens in der Grundschule: Der Erwerb von
– Katrin Schwanke: Zur Entwicklung des rezeptiven Wortschatzes bei teilimmersiv unterrichteten Fünftklässlern: Eine Pilotstudie – Martin Hartmannsgruber: Konzeption und Evaluation von deutschsprachigem und bilingualem Biologieunterricht: Fachwissen und Fachwortschatz.
