Beschreibung
Inwiefern wirkt sich der Einsatz von Gesten im Fremdsprachenunterricht positiv auf den Lernprozess aus und welche Faktoren müssen dabei berücksichtigt werden? Dieses Buch bietet einen Forschungsüberblick zur in der Fachliteratur diskutierten Frage, ob und wie Gesten den Fremdsprachenlernprozess und die Fremdsprachenvermittlung unterstützen können. Es dient als Nachschlagewerk zur Gestenforschung in der Fremdsprachendidaktik, stellt Funktion und Wirkung von Gesten in verschiedenen Bereichen des Fremdsprachenunterrichts dar und gibt konkrete Vorschläge für die Integration von Gestik in den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Damit kann es auch als Aufgabensammlung für Lehrende genutzt werden. Weiterhin widmet es sich dem Aspekt der Kulturspezifik von Gesten in der interkulturellen Kommunikation.
Autorenportrait
Die Autorin: Kristin Knabe, geboren 1977 in Wittenberg; Ausbildung zur Assistentin an wissenschaftlichen Bibliotheken in Leipzig, danach Studium Deutsch als Fremdsprache und Amerikanistik an der Universität Leipzig; neben dem Studium berufliche Tätigkeit als VHS-Dozentin für Englisch und Lehrerin für Deutsch als Fremdsprache bei Sommerintensivkursen für Jugendliche; seit 2006 Lektorin für Deutsch als Fremdsprache in Lettland und Fernstudium Erwachsenenbildung.
Inhalt
: Begriffsklärung – Klassifikationssysteme – Semiotik und Funktionen von Gestik – Gestik und kommunikative Kompetenz – Methodische Vorschläge für den Fremdsprachenunterricht – Gestik des Lehrers und des Lerners – Kulturbedingtheit von Gestik und die Auswirkungen auf den Fremdsprachenunterricht – Gestik und interkulturelle Kommunikation – Didaktische Vermittlung kulturspezifischer Gesten – Forderungen an die Fremdsprachendidaktik. Inhaltsverzeichnis
