Beschreibung
Die Arbeit greift ein aktuelles und interdisziplinär bedeutsames Umweltthema aus der Schullandschaft auf. Ausgehend von der Arbeitshypothese, dass es gangbare Wege der naturnahen Schulumfeldgestaltung gibt, wird an konkreten Beispielen diese Arbeitshypothese überprüft und aufgezeigt, wo und wie verschiedene Handlungsbereiche optimiert werden können. Dabei werden die Sachverhalte herausgestellt, die bei der Bearbeitung einzelner Umgestaltungselemente besondere Beachtung verdienen. In einem gesonderten Ansatz wird der Planungsprozess zur naturnahen Freiraumgestaltung im Rahmen eines Schulerweiterungsbaus an der Schule des Verfassers dokumentiert und analysiert. Die behandelten Projekte stellen eine repräsentative Auswahl von aktuellen Themenfeldern aus der Schulumfeldgestaltung dar, von denen viele dem Agenda-Gedanken einer nachhaltigen Entwicklung entsprechen. Aus den Ergebnissen der Untersuchung ausgewählter Beispielschulen und aus den langjährigen Erfahrungen des Verfasser in der Lehrerfortbildung, werden abschließend praktische Hinweise und Empfehlungen gegeben, die dazu beitragen, bestehende Probleme in dem aktuellen schulischen Handlungsfeld zu lösen.
Autorenportrait
Der Autor: Meinolf Henning, Lehrer an einem Gymnasium in Hagen (Westf.), Fächerkombination: Biologie und Englisch, Tätigkeit an verschiedenen Schulformen, Fernstudium Ökologie an der Universität Tübingen; 5-jährige Abordnungstätigkeit an die Natur- und Umweltschutzakademie NRW, langjährige Tätigkeit als Moderator und Referent in der staatlichen Lehrerfortbildung zur Umweltbildung; div. Veröffentlichungen zu umweltpädagogischen Themen; Mitwirkung bei internationalen Kooperationsprojekten; Promotionsstudiengang an der Universität Dortmund; Promotion im Fachbereich Erziehungswissenschaften und Biologie; verschiedene Tätigkeiten im ehrenamtlichen Naturschutz.
